lunes, 28 de octubre de 2019

QUE ES DISCRIMINAR?

¿Qué es discriminar? 



Se considera a la discriminación como el comportamiento negativo con respecto a los miembros de un grupo diferente, hacia el cual se tienen prejuicios y estereotipos determinados. La discriminación usualmente se alimenta de prejuicios negativos hacia los miembros de ese grupo. La Organización de las Naciones Unidas define a la discriminación como la actitud de negar a individuos o grupos una igualdad en el trato que ellos desearían disfrutar; por ejemplo, cuando se niega a los miembros de un determinado grupo el derecho de integrarse a un barrio, ciudad, trabajo, escuela o país, o de conservar sus tradiciones religiosas y culturales. 


ACTIVIDAD
Responda en su cuaderno las siguientes preguntas


1. recuerden si alguna vez en su vida se sintieron discriminados. ¿Por qué se sintieron de ese modo? (o ¿por qué creen que nunca se han sentido discriminados?, en caso de que su respuesta sea negativa). ¿qué sucedió en esa situación particular? ¿qué emociones y/o sentimientos tuvieron? ¿por qué?

2. Identifiquen distintos tipos de discriminación (por ejemplo, por género, por edad, por nivel socioeconómico, etc.). Elaborar un listado lo más exhaustivo posible. 

3.  ejemplos de situaciones cotidianas en las que se evidencia cada uno de los

tipos de discriminación antes mencionados. 

4. 
Leer el siguiente aviso de periódico. Discutir si el aviso presenta elementos que pueden ser considerados discriminación. ¿Por qué? Hacer luego una búsqueda en periódicos para identificar avisos que presenten una perspectiva discriminadora y presentarlos en clase. 

Se necesita señorita para telefonista 
Joven, no mayor de 25 años, excelente presencia, 1.65 o más, buenos modales, con deseos de superación y capacidad para trabajar bajo presión. 
Presentarse mañana Lunes entre 9.00 y 12.00 en Roca Martínez 1006, 5to piso, oficina 502, San Roque 

5. Leer: https://es.unesco.org/themes/acoso-violencia-escolar . Analizar el problema del acoso y la discriminación en las escuelas. ¿Por qué es una problemática social particular y distinta de otros tipos de discriminación? Discutir la relevancia de esta problemática en las escuelas peruanas. 




lunes, 30 de septiembre de 2019

CINE FORO CORAZÓN VALIENTE




ITEM
RESPUESTA
valoración
1.       Realice Una reseña corta de la película


2.       En donde se desarrolla la película


3.       Haga una lista de los personajes más importantes de la película


4.       Que elementos, escenas o situaciones  encuentra relacionadas con la edad media


5.       Qué tipo de  líder era el protagonista de la historia (realice una descripción de la forma como ejerció su liderazgo)


6.       Que quería decir William Wallace, con la frase  "Puede que nos quiten la vida, pero jamás nos quitarán ¡¡¡la libertad!!!".


7.       Que quería decir William Wallace, con la frase La fuerza de un guerrero depende del tamaño de su corazón. 


8.       Que quería decir William Wallace, con la frase La vida sin libertad no tiene sentido.


9.       Realice un comentario personal  en donde incluya sus emocione, sentimientos, enseñanzas  y reflexiones personales de la película


10.   Califique la película de 1 a 5  justifique su respuesta.

lunes, 15 de julio de 2019

Cartilla de actividades Valores éticos


ingrese al siguiente link: https://es.slideshare.net/ibarrarivas/cuaderno-de-actividades-de-fcye-para-segundo-ao-de-secundaria-bloque-iii


Julio 15

1. Copie la sopa de letras de la pagina 3 y busque los valores que alli se mencionan
2. Con ayuda de la web, averigüe el significado de cada uno de ellos
3. Copie y responda  las 2 preguntas que allí se plantean.

ACTIVIDAD JULIO 29 y 5 de Agosto

Ingrese al siguiente link: https://es.slideshare.net/ibarrarivas/cuaderno-de-actividades-de-fcye-para-segundo-ao-de-secundaria-bloque-iii

1. Vaya a la actividad 3
2. busque en la web el significado de la lista de valores que allí se encuentran
3. responda las preguntas 1, 2 y 3


ACTIVIDAD AGOSTO 12

https://es.slideshare.net/ibarrarivas/cuaderno-de-actividades-de-fcye-para-segundo-ao-de-secundaria-bloque-iii

1. Vaya a la actividad 4 y 5





lunes, 10 de junio de 2019

NIVELACIÓN SEGUNDO PERIODO 2019

iNGRESE AL SIGUIENTE LINK

https://docs.google.com/document/d/1DqXnBqD9fuEsvgnPspOs1CcEpunTPbw2lGJcMH92ZC4/edit?usp=sharing

INSTRUCCIONES

  1. Desarrolle toda la actividad en su cuaderno de ética. coloque como título nivelación segundo periodo.
  2. La actividad debe estar terminada en su totalidad para el día lunes 8 de julio. 


martes, 9 de abril de 2019

ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN PRIMER PERIODO



ACTIVIDAD: 

Ingrese al siguiente link: https://docs.google.com/document/d/1zYyfbKKgHv_vNf9PbIi5yNbl-jv73JXdX_N3cGiJdf4/edit?usp=sharing  imprima el documento y siga las instrucciones al pie de la letra.

Todo el taller terminado por completo se debe entregar el lunes 29 de abril 


lunes, 4 de marzo de 2019

Actividad 1 CINE FORO INTENSAMENTE

SINOPSIS ARGUMENTAL

Del Revés (Inside Out) “Inside Out”, traducida al castellano como “Del revés”, es considerada por la crítica de cine como la película más original de Pixar hasta el momento y también la más educativa de la compañía de animación, enseñándonos, entre otras cosas, la importancia de potenciar en niñas y niños las habilidades de la inteligencia emocional. 



Se trata de una historia en la que las emociones de una niña de 11 años se convierten en protagonistas y, para ello, el director Pete Docter ha sido asesorado por un equipo experto en psicología e inteligencia emocional para ser lo más fiel posible a la realidad de lo que ocurre en nuestra mente. Riley, una niña de 11 años, se enfrenta a un cambio significativo en su vida ya que su familia decide mudarse de Minnesota a San Francisco cuando su padre consigue un nuevo trabajo. Como todas las personas, Riley se guía por sus emociones, en este caso cinco: Alegría, Miedo, Ira, Asco y Tristeza. 

Las emociones trabajan sin descanso para mantenerla segura, alegre y sana y viven en el Cuartel General donde está el panel de control de la mente de Riley, dirigido por Alegría, y desde donde la asesoran en su vida cotidiana Al dejar atrás a su mejor amiga, su hobby, su escuela y su cotidianidad en la antigua ciudad todas las emociones de Riley se revuelven. Mientras Riley y sus emociones luchan por adaptarse a una nueva vida en San Francisco, la confusión se apodera del Cuartel General. Y aunque Alegría, como emoción principal y más importante de Riley, trata de mantener las cosas positivas, las emociones discuten sobre la mejor manera de vivir en una nueva ciudad, casa y escuela. Riley siente una presión muy fuerte para mostrarse como la niña alegre a la que su familia está acostumbrada. Eso hace que solo sea capaz de mostrar miedo, disgusto, e ira. 

Alegría está frustrada con Tristeza porque siempre está, lógicamente, triste y no hace más que convertir todos los recuerdos de Riley en tristes. Al final Alegría aprende que cuando Riley deja que Tristeza tome los mandos, porque es parte del proceso, su madre y su padre pueden confortarla y esto hace que Riley vuelva a estar segura, alegre y sana.

DATOSY CURIOSIDADES

¿Sabías que… ...El director, Pete Docter, también autor de Up y Monstruos S.A., llegó a contar con un nutrido equipo experto de psicología y neurología para reconstruir las emociones que viven en el cerebro

El cineasta ha contado en varias ocasiones que la idea se le ocurrió observando a su hija pequeña y su comportamiento. De ahí sacó la pregunta con la que arranca el filme: “¿Alguna vez te has preguntado qué ocurre en la mente de las personas?”.

...Cada emoción tuvo cientos de versiones en la fase de diseño hasta conseguir la definitiva basada en una forma geométrica básica o un dibujo: un cuadrado o ladrillo (Ira), un círculo o una lágrima (Tristeza), un triángulo o pedazo de brócoli (Asco), una lí- nea retorcida en forma de interrogación o un nervio (Miedo) y un dibujo esquemático de un sol o una estrella (Alegría).

...Las investigaciones hablan de seis emociones básicas. De esas seis, “sorpresa” fue eliminada porque no encajaba bien en la película, según Docter.

...La idea de enfocar el filme en una niña llegó de investigaciones que sostienen que las mujeres de 11 a 17 años son las personas más sintonizadas en cuanto a expresiones y emociones.

Aunque la industria de la animación ha sido históricamente dominada por hombres, la mitad del equipo encargado de la trama estuvo conformado por mujeres, en un intento de obtener contribuciones más diversas.

..Fueron necesarios cuatro años de trabajo para desarrollar la película.

...es considerada la mejor película de animación del año, además de superar el ré- cord de convertirse en el mejor estreno de una película original en la taquilla estadounidense con 91 millones de dólares, superando a 'Avatar' que tan solo obtuvo 77 millones

...La idea de que Alegría fuese la protagonista, surgió "porque los niños siempre están felices".

...De media, el equipo de animación, mucho más pequeño que en otras películas de Pixar, tardaba una semana en hacer tres segundos de animación final.

...Skype agregó las caras de los cinco personajes de la película a su lista de emoticonos disponibles para el uso en su servicio.

...Además del Oscar 2016 a la mejor película de animación, Inside Out (Del revés) también ha ganado el Bafta y recibió 10 galardones en los Annie Awards, los premios más importantes de la Animación.

ACTIVIDAD EN EL CUADERNO

OBJETIVO.
Conocer las emociones y saber nómbralas.
 • Identificar la expresión de diferentes emociones, tanto propias como ajenas.
 • Aprender a expresar y representar diferentes emociones.
• Distinguir unas emociones de otras y conocer la utilidad de las emociones básicas y universales

1. Dibuja en tu cuaderno el emoticon de las siguientes emociones

  • Alegria
  • asco 
  • tristeza
  • miedo
  • ira
  • aburrimiento
  • alivio
  • amor
  • asombro 
  • risa
ALEGRÍA
¿Cómo se manifiesta?
• ¿Cuándo la siente?
¿Es lo mismo que felicidad?
Escribid 3 momentos, como ejemplos, en los que hayáis sentido alegría en los últimos 7 días:

“TRISTEZA”
¿Cómo se manifiesta? Que es para usted
• ¿Cuándo la siente? •¿Qué causa la tristeza?
¿Qué haces cuando te sientes triste?
Escribid 3 momentos, como ejemplos, en los que haya  sentido tristeza en los últimos 7 días:

 “MIEDO””
¿Cómo se manifiesta? Que es para usted
• ¿Cuándo la siente?
¿Es lo mismo que terror?
Escribid 3 momentos, como ejemplos, en los que haya  sentido miiedo en los últimos 7 días:

“IRA”
¿Cómo se manifiesta? Que es para usted
• ¿Cuándo la siente?
¿Es lo mismo que enfador?
Escribid 3 momentos, como ejemplos, en los que haya  sentido enfado en los últimos 7 días:


“ASCO”
¿Cómo se manifiesta? Que es para usted
• ¿Cuándo la siente? 
• ¿Para qué puede ser útil el asco?
Escribid 3-5 cosas que os den asco en la actualidad: (Como alimentos, insectos, etc.)

lunes, 4 de febrero de 2019

ACTIVIDAD 1. Reflexiona EN BÚSQUEDA DE MI 


IDENTIDAD 



Te has preguntado alguna vez “¿Quién eres tú?” Los seres humanos nos preguntamos sobre tantas cosas: ¿Cuánto vale algo? ¿Cuánto dura una lección? ¿Qué altura tiene un árbol? ¿A qué temperatura hierve el agua? ¿Cómo mejorar las cosechas? ¿Cuáles de las plantas que nos rodean son medicinales, cuáles comestibles y cuáles venenosas? ¿Por qué la gente en lugar de amarse se odia y en lugar de ayudarse se envidia? Y tantas otras preguntas. 



Pero, las preguntas más importantes que todo ser humano debe hacerse son: ¿Quién soy yo? ¿Cómo soy yo? ¿Te has hecho alguna vez tales preguntas? ¿Cuáles han sido tus respuestas? Ese es el objeto de esta lección.


“SOLO UNA VEZ ME QUEDE SIN PALABRAS. FUE CUANDO ALGUIEN ME PREGUNTO: ¿QUIÉN ERES?” (Jalil Gibrán. Poeta libanés).

ACTIVIDAD

1. Teniendo en cuenta las preguntas de la reflexión ¿Quien soy yo? ¿como soy yo?, elabore un escrito con buena ortografía y redacción que responda a estos interrogantes.

Tiempo: 20 minutos

2. Participe en la plenaria con su escrito.